A bataille ; travail du timbre, travail du phrasé : legato puis stacca
A toi et moi ; agilité, soutien
Ah ! je vois ! ; agilité vocale, phrasé : legato / staccato
Ah ! que dis-tu là ? ; les contrastes d’intensité, phrasé : louré et l
Ah! te voilà ! ; timbre, intensité, accents
Ascétique ; agilité vocale, équilibre des registres, travail de l’arti
Attention à vous ; agilité vocale sur mouvement mélodique conjoint
Bonne nouvelle, c'est le printemps ; soutien, souplesse, phras
C'est mon premier air d'opéra ; timbre, nuances, agilité vocale
C'est une symphonie ; travail du phrasé : staccato puis legato, travai
Ce soir je chante ; justesse des quinte et sixte, soutien, timbre
Dans la plaine lentement ; timbre de la voix, phrasé louré, soutien
Elle était grande ; justesse du demi-ton
En voiture je suis malade ; nuances, staccato / legato
Et courir toute la journée ; la respiration
Hiver joli ; souplesse vocale, soutien
Il ne faut jamais ; détente du son
J'adore le solfège ; phrasé par deux, détaché, lié, intensités, nuance
J'ai enfin vu le loup ; l’octave, le passage
J'ai rêvé ; capacité pulmonaire, agilité vocale
J'ai voyagé quarante années ; long crescendo et long decrescendo
Je chante à la chorale ; gestion des intensités et des nuances, justes
Je détaille, je travaille ; homogénéité de la voix sur les mouvements
Je n'aime pas l'imprévu ; gestion du crescendo, respiration
Je n'aime pas ma cousine ; staccato / legato
Je n'aime pas travailler ; les arpèges, égalisation des registres
Je ne peux rien ; gestion de la respiration
Je pars à vélo ; articulation
Kostarika ; intervalle de septième, extension de tessiture
L'automne est arrivé ; soutien, égalisation des registres
L'été est frais ; détente vocale (découverte du vibrato)
L'hiver tout blanc ; soutien, phras
La mer est bleue ; capacité pulmonaire
La pendule a sonné ; justesse de l’accord parfait majeur et mineur
La pluie tombe ; extension de la tessiture, intensités et nuances
La vie d'ici ; phrasé par deux, intervalle de tierces ascendantes
Là-bas je vis ; phrasé, agilité vocale
Le bateau vogue sur l'eau ; conduite de la ligne mélodique, contrôle d
Le lièvre ; gestion des intensités
Le ruisseau ; agilité vocale
Matin, je suis à pékin ; travail de la justesse de la quinte et de la
Miaou le chat ; détente, place vocale
Mon amie ma belle ; agilité vocale
Mon tonton, ma tata ; contrôle des résonateurs
Mon voisin qui chante ; homogénéité du timbre, mélange des registres
Monter, toujours monter ; allongement de la tessiture
Où sont tous mes amis ? ; soutien de la voix sur des notes tenues et d
Oublier le jour ; soutien, timbre, phras
Pas maman et surtout pas papa ; les accents
Pour bien chanter ; détente corporelle
Pour chanter plus fort ; travail des aigus
Pourquoi partir ; vocalise sur mouvements mélodiques conjoints et disj
Pourquoi pleurer ; gestion d’une inspiration rapide, travail du soutie
Prends ton manteau ; augmentation de la tessiture
Prenez un crapaud ; justesse des intervalles de seconde
Quand la neige ; équilibre des registres, articulation, inspiration tr
Quand tu joins les mains ; contrôle du passage
Quand un soldat ; gestion de l’inspiration pour des phrases musicales
Quel avenir ? ; allongement de la tessiture
Qui est là ? ; détente de la voix et sforzando
Same same ; agilité vocale, homogénéité du timbre
Sanda sanda ; résonance, extension de la tessiture
Sauter dans l'eau ; justesse des sixtes ascendantes et septièmes desce
Simili et rififi ; place des résonateurs
Sur mon bateau à voile ; agilité vocale
Tout en haut, tout en bas ; égalisation des registres, inspiration rap
Trois gouttes de pluie ; travail des aigus, justesse de la quinte
Tu te caches ; placement des aigus
Un ami sort d'ici ; articulation, soutien
Un été vient de passer ; conduite de la ligne mélodique, contrôle de l
Une poule dans un pré ; respiration
Voici, voici l'été ; agilité vocale, liaison par trois en mouvement co
Voilà le la ; agilité vocale, prononciation des voyelles
Le principe de base de ce recueil est que, si j’ai élaboré des mélodies avec leur paroles, leurs objectifs, des conseils et des consignes de travail ainsi qu’une progression, chaque professeur se doit d’adapter, de modifier, d’améliorer… enfin bref, de mettre à sa main ce que je propose. (...)
Travaillez bien et surtout, amusez-vous !
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